PROBLEMAS EN COLEGIOS POR LAS REDES SOCIALES

Un estudio realizado por el agente tutor de la Policía Local, Bartomeu Vidal, revela la relación del mal uso de las múltiples redes sociales actualmente en funcionamiento y al alcance de los jóvenes del IES Santanyí, con los conflictos posteriores ocurridos en las aulas durante el pasado curso escolar.
En la memoria de actuaciones 2010-2011, el agente detalla que este ha sido el campo más complicado para la intervención preventiva. Se trata sobre todo de comentarios despectivos, que pueden llegara convertirse en amenazas, lo que provoca que cuando los alumnos en cuestión se encuentran en el centro puedan en muchas ocasiones llegar a las manos.
Ante esta nueva situación, Vidal ha expresado al ayuntamiento de Santanyí, su voluntad para realizar una serie de coloquios entre alumnos de primero y segundo de ESO, sobre los riesgos que pueden suponer la redes y los posibles delitos que podrían producirse por su causa. El agente ya impartió un taller durante el pasado curso, dirigido a los alumnos de cuarto de ESO y PQPI, en el que asistieron un total de 70 jóvenes, donde precisamente ya se trataron las posibilidades de infringir la ley a través del mal uso de las nuevas tecnologías.
Por lo que respecta a otros ámbitos, durante el año pasado, sólo cinco alumnos fueron localizados fuera del centro educativo en horario lectivo. El denominado absentismo crónico tampoco fue muy destacado durante el pasado curso, y sólo dos alumnos tuvieron que ser seguidos en este sentido: "Nos entrevistamos con sus padres para concienciarles también sobre su responsabilidad, hecho que finalmente hizo que los alumnos volvieran al colegio por voluntad propia". En cuanto al uso de substancias tóxicas intervenidas, se hallaron tres casos en una actividad que se realizaba fuera del centro.

LA VIOLENCIA DE GENERO EN REDES SOCIALES

Un mal uso de las nuevas tecnologías, especialmente las redes sociales propicia la violencia de género entre adolescentes. Así de contundente es la valoración que realiza la Asociación de Asistencia a Víctimas de Agresiones Sexuales y Violencia Doméstica de Burgos. Esta es una de las conclusiones que el colectivo extrae de la última campaña de prevención y sensibilización que ha llevado a cabo en doce centros educativos de la ciudad y de la provincia de Burgos. En todo el curso impartían 82 talleres a un total de 813 jóvenes.
Sus opiniones y sus respuestas a los cuestionarios que acompañan estas intervenciones permiten conocer la percepción que tiene la población juvenil de la violencia de género y las amenazas a las que han de hacer frente en esta etapa de la vida. Una de ellas, «quizá la más reciente», es precisamente el mal uso de las nuevas tecnologías y en concreto de las redes sociales. «Minimizan la sensación de peligro y al favorecer el anonimato generan sensación de impunidad para el agresor que los utiliza para controlar a su pareja», explicaba la coordinadora de la campaña, Almudena Román.
En este sentido, consideró que «se ha avanzado pero aún queda mucho trabajo por hacer para prevenir y atajar estas situaciones». Y es que, según se desprende de las afirmaciones de los adolescentes consultados, «todavía prevalecen estereotipos perjudiciales» que ahondan en la desigualdad. «Los jóvenes aprenden a ser hombres y mujeres a partir de patrones cargados de tópicos porque no tienen otras referencias. De ahí que además de trabajar con ellos sea preciso extender la sensibilización a los padres y las madres y a los componentes de la comunidad educativa», añadió Román.
Durante la campaña desarrollada el curso pasado detectaron seis casos de violencia de género. «Esto demuestra que vamos a mejor y que los chavales cada vez son más capaces de identificar estas situaciones», opinó Román. Con todo, recordó que hay actitudes, como los celos, que «siendo muy graves, están idealizadas». Al respecto detalló que se han encontrado con muchos adolescentes, un 32%, que valoran de manera positiva el control por parte de su pareja.
Por otra parte, la gran mayoría, un 81% del alumnado participante considera que se debe intervenir desde fuera cuando se conoce un hecho de malos tratos. Sobre el agresor, otro tanto piensa que cualquier persona puede llegar a ser un maltratador frente a un 15% que considera que los agresores son personas con trastornos, problemas de drogas y fracasados.






L. B. / Burgos

QUE SON LAS REDES SOCIALES?

Las Redes Sociales parte de la teoría de los Seis grados de separación, esta teoría intenta probar el dicho de nuestros abuelos que decían “el mundo es un pañuelo“, esto es, que cualquier persona en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco niveles de intermediarios.

Con el advenimiento de Internet, la red por excelencia, se ha propiciado la aparición de cientos de sitios que facilitan la conformación de estas redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo, su región geográfica, sus intereses, aficiones, gustos, entre otros.

Las redes sociales permiten encontrarse con amigos de los cuales hace años no se tiene noticias, o hacer nuevos contactos con personas a través de otras, como es el caso de los sitos para encontrar pareja.
En 2002 comienzan a aparecer sitios Web promocionando las redes sociales de amigos en línea, donde antes solo se usaba el término de comunidades virtuales, y se hizo definitivamente popular en 2003 con la llegada de sitios como:

Hi5, MySpace, Facebook, Friendster,  Twitter, entre otras.

Hay día hay más de 200 sitios de redes sociales. La popularidad de estos sitios creció exponencialmente ya que en estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros de modo aterrador.

QUÉ ES LA ÉTICA DE LA INFORMÁTICA?

La Ética de la Informática (EI) es una nueva disciplina que pretende abrirse campo dentro de las éticas aplicadas y que ha emergido con fuerza desde hace unos pocos años en el mundo anglosajón. El origen remoto de la EI está en la introducción cada vez más masiva de los ordenadores en muchos ámbitos de nuestra vida social, cada vez más computerizada. Muchas profesiones reivindican para sí una ética particular con la cual pueden regirse ante los problemas morales específicos de esa profesión o actividad ocupacional. La existencia de la EI tiene como punto de partida el hecho de que los ordenadores suponen unos problemas éticos particulares y por tanto distintos a otras tecnologías. En la profesión informática se quiere pasar de la simple aplicación de criterios éticos generales a la elaboración de una ética propia de la profesión. Los códigos éticos de asociaciones profesionales y de empresas de informática van en esa dirección.

El plantear una disciplina como la que implica salir al paso de afirmaciones como "la ética no tiene nada que ver con los ordenadores" o "no hay una ética especial para los informáticos". Realizar la primera afirmación supone no reconocer los dilemas éticos en las tareas del informático que son potenciados por el mismo desarrollo tecnológico. Contrarrestar la segunda afirmación, en cambio, supone demostrar que sí hay necesidad de una ética especial para los informáticos. Así como otras ciencias y profesiones han tenido siglos para desarrollar conceptos éticos con los cuales tratar sus problemas (entre ellos, los provocados por las nuevas tecnologías), las tecnologías de la información llevan sólo unas pocas décadas de existencia para crear, como otras disciplinas lo han hecho, sus propios estándares éticos.